Educación en casa y creatividad

Servicio Social ComunitarioLa siguiente investigación se llevó a cabo en el Colectivo Tierra de Sueños con los padres de familia que tienen a sus hijos en los procesos de formación a través de la pedagogía alternativa así como con los directores. Teniendo en cuenta que el componente creativo es un factor inherente a la educación en casa que se maneja en Tierra de Sueños, el objetivo de esta investigación fue evidenciar como la creatividad contribuye en el fortalecimiento de los procesos pedagógicos y de construcción de comunidad en el Colectivo Tierra de Sueños. Esto se realizó mediante entrevistas y talleres de pintura y música, a partir de los cuales se logró explorar, profundizar y describir con los padres de familia y los niños el concepto de Creatividad, rescatando la importancia de los valores dentro de las familias.165 p.1. Resumen 2. Descripción de la problemática 3. Contexto situacional geográfico e institucional 4. Justificación 5. Delimitación de la investigación 6. Objetivos 7. Referente Teórico 8. Marco metodológico 9. Categorías de análisis 10. Matriz operativa 11. Análisis de procesos 12. Análisis de indicadores de logro 13. Relación teórica practico 14. Conclusiones 15. Sugerencias y recomendaciones 16. Referencias 17. ApéndicesPregradoPsicólog

Los derechos humanos en la educación básica primaria en Colombia.

El presente trabajo de grado; es un estudio monográfico que presenta el tema de los Derechos Humanos en la Educación Básica en Colombia, para su análisis se realiza un contexto histórico. Una educación en derechos humanos y de calidad para todos los colombianos, no es la única manera de resolver el tema de la gran diferencia de clases sociales en Colombia, pero si un camino significativo en la dirección de una comunidad más crítica y objetiva para la construcción de un mejor país. En ese sentido la educación en derechos humanos y de calidad para todos los colombianos, está contemplada en el presente trabajo como un derecho fundamental, que bien podría ser reclamado ante las instituciones internacionales, ya que la no aplicación de las normas en el tema educativo está afectando el libre desarrollo de los colombianos y afectara las futuras generaciones.The present degree work; is a monographic study that presents the theme of Human Rights in Basic Education in Colombia, for its analysis is carried out a historical context. An education in human rights and quality for all Colombians, it is not the only way to resolve the issue of the great difference of social classes in Colombia, but if a meaningful path in the direction of a more critical and objective community for the construction of a better country. In this sense, education in human rights and quality for all Colombians, is considered in the present work as a right fundamental, which could well be claimed before international institutions, since the application of the norms in the educational subject is affecting the free development of the Colombians and will affect future generations

RECONSTRUCCIÓN DE LA MEMORIA HISTÓRICA DEL CONFLICTO ARMADO EN EL MUNICIPIO DE EL CARMEN DE VIBORAL, ANTIOQUIA

El presente documento atiende a la necesidad de reconstruir desde la memoria al preguntarnos ¿Porque recordar? Para reconocer la importancia de recuperar la memoria colectiva de lo sucedido durante el conflicto armado en el municipio de El Carmen de Viboral entre 1.990 al 2010 para comprender ¿qué pasó, porqué paso, cómo paso, quiénes fueron los actores y que se debe hacerse para que esto no se repita? Por otra parte, se pretende recuperar parte de la memoria histórica de lo vivido en el municipio de El Carmen de Viboral durante dos décadas 1.990 y 2010, conflicto vivido por las comunidades rurales y el gremio transportador del municipio de El Carmen de Viboral en Antioquia. Para adelantar la reconstrucción de la memoria se acude a ejercicios de cartografía social en donde se escoge como referente el mapeo de las zonas del municipio más afectadas por el conflicto armado, las vías de acceso a las veredas y la zona urbana del municipio de El Carmen de Viboral, se toma como metodología no solo la cartografía social para la ubicación espacial de las zonas más afectadas sino además, la conformación de grupos focales conformados por líderes de las veredas más afectadas con quienes se construyen relatos de los hechos y recuerdos que para ellos fueron más representativos, se conforman 5 equipos focales en 5 sectores del municipio: 4 de ellos ubicados en las veredas y corregimientos, tomando como referencia las vías de comunicación de acceso vehicular a las principales veredas y un quinto grupo conformado por el sector transportador del municipio, al ser este sector uno de los más afectados por la violencia durante los años 90s y 2.000, se realiza acercamiento con conductores e integrantes del gremio transportador, ya que se tiene referencia que este sector fue uno de los más afectados durante el conflicto al ser estigmatizados y acusados de auxiliadores de los grupos armados presentes en el municipio, siendo objeto de múltiples acciones violentas como amenazas, desapariciones, tortura, asesinatos y por último se realizan entrevistas a secretarios de gobierno y personeros que ejercieron sus cargos en los años de mayor crudeza del conflicto.This document addresses the need to reconstruct from memory by asking us Why remember? To recognize the importance of recovering the collective memory of what happened during the armed conflict in the municipality of El Carmen de Viboral between 1990 and 2010 to understand what happened, why did it happen, how did it happen, who were the actors and what should be done to That this is not repeated? On the other hand, it is intended to recover part of the historical memory of what was lived in the municipality of El Carmen de Viboral during two decades 1990 and 2010, conflict lived by the rural communities and the transport guild of the municipality of El Carmen de Viboral in Antioqui

Recuperación de memoria histórica y sistematización de experiencias en el costurero de la memoria: kilómetros de vida y de memoria

Trabajo de InvestigaciónEl objetivo de la presente investigación fue realizar la reconstrucción de la memoria histórica y la sistematización de experiencias del Costurero de la Memoria: Kilómetros de vida y de memoria, el cual está conformado principalmente por mujeres cuya edad oscila entre los 30 y los 80 años y quienes han sido víctimas de diferentes hechos ocurridos en el marco del conflicto armado colombiano. Así, partiendo de un enfoque cualitativo de carácter interpretativo se hicieron observaciones participantes, entrevistas fenomenológicas y análisis visuales de la información recopilada con la finalidad conocer las experiencias tanto individuales como colectivas de sus integrantes y los procesos que en el espacio se habían desarrollado. El análisis de los datos permitió la identificación de categorías relevantes para la investigación, tales como: pedagogía social de la memoria, lugares y territorios de memoria, recuperación de saberes populares, memoria individual, duelo colectivo, memoria colectiva, postura frente a políticas públicas, economía política de la memoria histórica, organización comunitaria, redes comunitarias, memoria como acción social, experiencias significativas, dificultades y limitaciones y metas del colectivo293 p.1. RESUMEN 2. ANTECEDENTES TEÓRICOS Y EMPÍRICOS. 3. JUSTIFICACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. 4. OBJETIVOS 5. MÉTODO. 6. RESULTADOS. 7. DISCUSIÓN. 8. REFERENCIAS. 9. APÉNDICESPregradoPsicólog

Cooperación, comunicación y sociedad: escenarios europeos y latinoamericanos

Como resultado de los debates y reflexiones generados en el marco de la XV edición de la Cátedra Europa surge este libro, en el que se recopilan algunos de los temas tratados en el marco de este evento por destacados investigadores de diferentes instituciones de Colombia y Europa, quienes nos permiten acercarnos transversalmente a interesantes temas que hoy siguen estando en las primeras líneas de debate actual en nuestras instituciones y sociedades. El espíritu que representa este libro, la integración y el trabajo colaborativo para acercarnos a diferentes perspectivas, lo cual cobra mucha importancia en un mundo cada vez más convulso, como resultado del recrudecimiento de la crisis que hoy afecta a los países considerados hasta ahora desarrollados, mientras que los ubicados en el marco de las “vías en desarrollo” comienzan a dejar de serlo para convertirse en referentes en medio de este difícil escenario global. Si hacemos uso de lo señalado por el rey de España en el marco de la pasada Cumbre de Estados Iberoamericanos, realizada en Cádiz en 2012, al momento de destacar la necesidad de que España estreche lazos con Iberoamérica para superar la crisis, creemos que el mundo de hoy necesita de espacios que ayuden a crear puentes sólidos y estrechos entre ambas orillas. Es por esto que los 7 capítulos que integran este libro buscan contribuir a este acercamiento. El “puente” que seguimos construyendo a través de este libro mira al pasado, presente y futuro de varios temas de especial relevancia. En los 7 tramos (capítulos) podremos tener acceso a reflexiones en torno a la cooperación Sur-Sur que comienza a cobrar fuerza en Colombia y el resto de América Latina, el proceso de adaptación que viven los migrantes colombianos en España, un abordaje reflexivo de la realidad social desde el punto de vista de uno de los principales teóricos sociales alemanes (Luhmann); pero además aborda el rol que están teniendo las redes sociales y el conectivismo desde las escuelas y las organizaciones no gubernamentales y el uso del lenguaje nazi y la enseñanza del alemán como lengua extranjera. Cada uno de los aportes de los diferentes autores de este libro esperamos que ayuden a un acercamiento transversal de una diversidad de temas, y a seguir abonando el terreno que, hoy más que nunca, necesita ser trabajado para que se logre superar la actual crisis social que vive el mundo, desde un marco en el que la perspectiva Norte-Sur se rompa a favor de un diálogo más igualitario entre todas las partes

La filosofía como disciplina escolar en Colombia 1946-1994

La investigación describe el proceso de transformación histórica de la filosofía escolar entre 1946 y1994 en Colombia, a partir de la fundación del Instituto de Filosofía de la Universidad Nacional, hasta la Ley General de Educación de 1994. Para lograr ese objetivo el documento contiene tres momentos importantes: 1. Una fundamentación teórica sobre la investigación historiográfica de las disciplinas escolares y la definición de la categoría conceptual: disciplina escolar. 2. Un recorrido historiográfico por los principales actos legislativos referentes a la filosofía escolar en los años 1946-94. 3. Finalmente un recorrido historiográfico de la filosofía en Colombia a través del texto escolar entre 1949 y 1995

La presencia del otro en los procesos de formación humana

En este libro se vincula la mirada a la semiótica como alternativa para formar docentes a partir de su propuesta sobre didáctica clínica. Seguidamente, se pueden reconocer los aportes de la lingüística a la educación. Además se enuncia al trabajo autobiográfico como estrategia de la investigación cualitativa y otra, como estrategia de formación humana. Finalmente, se presenta un marco de referencia sobre la virtualidad y sus implicaciones en los procesos de formación

Narrativas locales: hacia la construcción del concepto de violencia en el municipio de Quinchía (Risaralda) entre los años 2000 y 2006

El presente proyecto tiene como objetivo el análisis y la construcción de artefactos creativos tales como crónicas a partir de las narrativas locales alrededor del concepto de violencia en el municipio de Quinchía (Risaralda) durante los años 2000 y 2006. Por tanto, se realizó un segmento investigativo que contribuye a reconocer cómo se ha desarrollado cada uno de los procesos que ha sufrido la ciudadanía en el marco del conflicto nacional. A partir de este análisis surgen narrativas que relatan los hechos y cómo estás narrativas se les atribuyen variantes para estructurar el relato y poder ser comunicadas.The objective of this project is the analysis and construction of creative artifacts such as chronicles based on local narratives around the concept of violence in the municipality of Quinchía (Risaralda) during the years 2000 and 2006. Therefore, a research segment was carried out that contributes to recognize how each of the processes suffered by citizens in the framework of the national conflict has developed. From this analysis, narratives emerge that relate the facts and how these narratives are attributed variants to structure the story and be able to be communicated.PregradoLicenciado(a) en Literatura y Lengua CastellanaTabla de contenido Introducción 9 Justificación 13 CAPÍTULO UNO 17 La construcción de la violencia en Colombia 17 Un acercamiento a la violencia en Quinchía (Risaralda) 36 CAPÍTULO DOS 49 La crónica como elemento vinculante para narrar la violencia 50 Urbanidad y ruralidad para la construcción de narrativas locales 56 CAPÍTULO TRES 59 Crónicas 59 La noche interminable 59 Días de zozobra 63 Las listas negras 63 La leyenda 65 Uno puede perdonar pero nunca olvidar 67 CAPÍTULO CUATRO 68 UNIDAD DIDÁCTICA: Narrar la memoria 69 Conclusiones 82 BIBLIOGRAFÍA 8

Estudio sobre la identidad racial: el caso de la niñez de las comunidades negras en Colombia

Programa de Doctorado en Ciencias SocialesLínea de Investigación: Cultura, Desarrollo, Género e Intervención SocialClave Programa: DSOCódigo Línea: 120La identidad racial de los niños negros en Colombia, es un estudio de corte cualitativo que se ocupó de la forma mediante la cual, los infantes de la negritud pintan su tono de piel. Como antecedentes, figuran algunas investigaciones que se ocupan de indagar sobre la adquisición de una conciencia de raza, desde tempranos momentos del ciclo vital. Desde esa perspectiva es un acierto, explicar aquellos mecanismos que se activan o se inhiben por parte de las niñeces para sobrevivir al racismo infantil. Detectar a tiempo esa problemática, significa una gran oportunidad para millares de niños en esta nación y, en gran medida, ello justifica este esfuerzo analítico desde el punto de vista de sus protagonistas principales: los niños escolarizados. Teóricamente, la investigación acudió a los estudios raciales, aquella corriente donde aparece el fenotipo como un marcador social capaz de definir el lugar que ocupan las comunidades negras en el orden relacional. Igualmente, se nutrió de la epistemología que ubica a los niños con agencia propia, lo cual permite no solo ser víctimas del racismo, sino aprender a usarlo, confrontarlo y contrarrestarlo. Metodológicamente, al utilizar la técnica del dibujo infantil, se inclinó por privilegiar un instrumento donde la voz del niño emerge de forma autónoma con una mínima mediación de la investigadora. En este núcleo cabe preguntarse por los efectos del lápiz color piel con el cual, los niños colorean el cuerpo humano. Ese lápiz es un testimoniodetodaunaculturaanticolor,poresolaconvenienciadeinterrogarlo . Los hallazgos indican que esos dibujantes, en su gran mayoría, se encuentran en una situación identitaria irrealista. Al pintar su tono corporal con el lápiz color piel está haciendo justamente lo que la escuela, les solicita en su proceso socializadorUniversidad Pablo de Olavide de Sevilla. Departamento de Educación y Psicología Socia

Las Ciencias en Colombia. 1783-1990

En el presente artículo que pretende integrar la presentación de algunos hechos y datos fundamentales en la historia de las ciencias en Colombia y el análisis histérico y sociológico de los mismos, se examinan puntualmente tres dimensiones de este desarrollo histórico. En primer lugar, las instituciones donde se ha hecho investigación, su estructura organizativa, sus nexos con la cultura y la sociedad, en particular las formas de legitimación del trabajo científico, y los tipos de problemas que se han configurado en estos espacios para la indagación. En segundo término, el proceso de construcción, en la universidad, de un discurso de la ciencia, un sector académico y un núcleo de disciplinas científicas que permita desarrollar su capacidad socializadora para la innovación. Por último, se examina cómo se han articulado las comunidades nacionales, sus estructuras normativas, especialmente su relación con aquellas que integran lo que se ha llamado el ethos del científico, es decir, los valores y normas que los científicos consideran obligatorias, y sus modos de interacción y evaluación de las obras